在培育和發(fā)展新質生產(chǎn)力的過程中，創(chuàng)新是核心驅動力，教育是人才培養(yǎng)的根基，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院始終致力于構建自主創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系，探索拔尖創(chuàng)新人才的培育路徑，堅守“產(chǎn)教融合、校企合作、德智并重、工學一體”的教育理念，積極弘揚“厚德勵志、強技創(chuàng)新”的學院精神，搭建起校企協(xié)同育人的堅實橋梁。學院與東軟教育科技集團等企業(yè)合作，致力于共同培養(yǎng)高素質技能型人才。

探索復合型人才培養(yǎng)模式

當今社會快速發(fā)展、市場需求不斷變化，原有的人才培養(yǎng)模式已無法滿足各個行業(yè)對高素質技能型人才的需求。在充分調研行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)用人需求的基礎上，學院與東軟教育科技集團對原有的人才培養(yǎng)方案進行了全面優(yōu)化和升級。新的培養(yǎng)方案更加注重理論與實踐的緊密結合，旨在通過實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生更好地理解和掌握所學知識，提升他們的實際操作能力。新方案特別強化了學生在專業(yè)技能、創(chuàng)新思維和職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，鼓勵學生勇于探索、敢于創(chuàng)新，重點提升學生的職業(yè)道德、團隊協(xié)作精神和溝通能力。

為了確保新方案更加符合當地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，校企雙方就課程設置、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行了細致而深入的討論，尤其注重在教學內(nèi)容中引入行業(yè)新技術、新理念，倡導采用案例教學、項目教學等實踐教學方法，為培養(yǎng)適應當代社會發(fā)展需求的高素質技能型人才奠定了堅實的基礎。

提升教師專業(yè)能力

教師是培養(yǎng)高素質技能型人才的關鍵，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力直接關系到學生的培養(yǎng)質量。為了緊跟軟件技術行業(yè)的快速發(fā)展步伐，確保教師能夠掌握最新的技術知識和教學方法，學院與東軟教育科技集團共同開展了一系列教師培訓和交流活動。

2024年7月，學院組織教師前往寧夏參與移動應用開發(fā)專業(yè)雙師型教師培訓。本次培訓聚焦移動應用開發(fā)領域的最新技術，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等在移動應用中的融合應用，以及這些新技術如何改變移動應用的開發(fā)方式和用戶體驗，還深入探討了移動應用開發(fā)的教學方法，幫助教師提升實踐教學能力。

開展“2+1”校企專業(yè)共建項目

為了給學生提供更加全面、系統(tǒng)的學習和實踐機會，學院與東軟教育科技集團打造“2+1”模式聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)共建學生。前兩年，學生在學院接受全面系統(tǒng)的軟件技術基礎理論知識和專業(yè)技能的培訓，學院依托其豐富的教學資源和專業(yè)的師資力量，為學生提供優(yōu)質的課堂教學和實驗實訓條件。學生將通過學習編程語言、數(shù)據(jù)結構、算法設計、數(shù)據(jù)庫管理、軟件工程等課程，掌握軟件開發(fā)的基本理論和核心技能。同時，聚焦于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。

最后一年，學生會進入東軟教育科技集團的數(shù)字工場進行實訓，并前往企業(yè)實習。這一階段旨在讓學生將所學知識應用于實際軟件開發(fā)工作的關鍵環(huán)節(jié)。學生會在企業(yè)講師的指導下，參與到真實的軟件開發(fā)項目中，親身體驗軟件開發(fā)的全過程，進一步加深對軟件技術的理解和掌握，提升解決實際問題的能力。

實訓期間，學院派遣專任教師到企業(yè)跟隨學生一起參加實訓，校企雙方共同負責學生的實訓管理和考核工作，確保學生實訓質量和安全，雙方還共同制定實習考核標準，對學生的實訓表現(xiàn)進行全面、客觀的評價，優(yōu)秀的實訓學生有機會進入東軟教育科技集團或旗下的公司工作，實現(xiàn)學業(yè)與職業(yè)的無縫對接。

黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院與東軟教育科技集團全方位、多層次的合作，充分發(fā)揮了學院和企業(yè)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補，不僅為學生的成長成才提供更加廣闊的發(fā)展平臺，也為職業(yè)教育的發(fā)展探索了新路徑和新模式，共同為培養(yǎng)適應當代社會發(fā)展需求的高素質技能型人才貢獻力量。