新時代背景下，大中小學、職業(yè)院校等能否立足大世界、大教育、大民生，最大程度地向老年人開放教育資源？“老年友好型學?！苯ㄔO，提供了一份有效的創(chuàng)新方案。近日，在上海市召開的代際學習國際研討會上，江蘇省常州市新北區(qū)龍虎塘實驗小學校長顧惠芬作為代表，介紹并發(fā)布了《老年友好型學校建設綱要》（以下簡稱“《綱要》”）。

該《綱要》具有四大特征：一是開創(chuàng)性，在當下已有的老年友好型城市、社區(qū)建設基礎上，提出“老年友好型學?！苯ㄔO，具有較大的研究空間；二是形成性，《綱要》的出臺基于對全國教師、家長、學生代表的調研，由來自大中小學和職業(yè)院校的教師代表共同執(zhí)筆，既有對教育理念、政策、文件的關照，也有對一線學校已有實踐經驗的參照；三是結構性，從建設意義、概念內涵、基本原則、基本路徑、內容要點、評價指標、支持體系七大方面進行系統(tǒng)引領，有助于再實踐再創(chuàng)造；四是共創(chuàng)性，該《綱要》基于全國代際學習研究聯(lián)盟前期的共同探索，也有待更多教育工作者、專家學者互學共創(chuàng)，不斷實現(xiàn)更新迭代。

顧惠芬校長介紹研究成果

《綱要》在本次會議上受到中外學者的關注。在已經形成的典型經驗中，大中小學和職業(yè)院校通過開展豐富的隔代共學互學活動、發(fā)展尊老敬老的校園文化、開發(fā)學校設備設施等形式，已經在助力老年教育、支持老有所學、老有所為、老有所安方面發(fā)揮了積極作用。

常州市新北區(qū)龍虎塘實驗小學通過隔代共學互學的方式，將學生祖輩、退休教師、老年大學的學員作為共育共學、共建共治的主體之一，將他們接納進入學校生活的各個領域。該校的相關研究成果在聯(lián)合國教科文組織的官網上發(fā)布。合肥市六安路小學中鐵校區(qū)校長金紅，介紹了該校如何以項目化方式系統(tǒng)開展代際學習研究，他們基于祖孫互學的現(xiàn)狀調研，有針對性地在專題性校本課程和玩伴團活動中，充分激發(fā)老年人的積極性和能動性，助推新建校濃厚校家社協(xié)同氛圍的形成。

浙江省武義縣柳城小學針對留守兒童較多的現(xiàn)實情境，推動了多類型、線下線上相結合的代際學習及支持體系建設。華東師范大學副研究員馬麗華介紹了如何緊扣“一老”“一小”的痛點，在高校和社區(qū)開發(fā)、實施多代共學課程，有效服務于老年人的心靈成長、體醫(yī)健康、人際交往、服務貢獻等……

來自聯(lián)合國教科文組織終身學習研究所的項目官員也分享了國際上建設老年友好型大學的成功經驗，強調老年友好型大學要積極開展使老年人更容易獲得教育機會的行動，學校的教育服務要面向多元老年人群等。澳大利亞堪培拉大學安·希爾博士，介紹了該校如何開展學?；▓@項目，包括邀請退休老人參與，一起打造花園綠地，幫助老人克服遺忘癥，幫助孩子建立與自然的親近感。

安·希爾博士介紹研究成果

《綱要》的發(fā)布，開啟了“一老一少”互促共長的新賽道。相信在全社會的共同努力下，一定能為教育的由“小”及“老”、惠及“全民”，促進全民學習型社會建設，做出基層貢獻，形成中國示范。